Digitale dementie

Digitale dementieLeren van digitale media heeft een veel lager rendement dan een docent voor de klas. Veel omgaan met digitale media betekent sociale achteruitgang en minder zelfbeheersing. Werkelijk kennis opdoen en diep vastleggen wordt met digitale media niet bereikt.

Het is eigenlijk nog maar sinds korte tijd dat de massa echt gelegenheid heeft te leren en toch zijn we altijd blijven bestaan. We kunnen kennelijk prima zonder. Daar staat tegenover dat steeds meer mensen minder weten terwijl de omgeving, in de geïndustrialiseerde wereld in elk geval, complexer wordt.

Digitaal leren is in opmars. Er kan op individueel niveau geleerd worden en op individuele behoefte worden ingespeeld. Nieuwe didactische toepassingen vinden hun weg in het onderwijs, zie de ontwikkeling van programma’s voor het bestaande onderwijs als flipping the classroom en i-tunes U tot de opkomst van ipadscholen. “Digitale dementie” verder lezen

Big data

big data kleinPrivacy is iets van vroeger en valt ook niet meer terug te winnen. Tegenlicht gaf een aardig beeld van de toepassing van het gebruik van big data.

Dat een consument zijn wel en wee deelt met commercieel belanghebbenden via klantenpassen en social media is ruim bekend. Dat straatracers maar ook ADHD’ers hogere premie betalen voor ziektekosten nemen we op de koop toe, toepasselijke advertenties zijn ons kennelijk best wat waard. Over privacy maakt de meerderheid in Nederland zich in elk geval niet meer druk. “Big data” verder lezen